作者：杜卫 杭州师范大学艺术教育研究院教授 中国高等教育学会美育专委会理事长

摘要：从情感入手对人进行教育，既是席勒美育理论的创造，也是中国古代美育思想的核心观念。美育的基本性质和根本特征就是情感体验，这种以审美为基本性质的情感体验具有超功利性和人文性，亦即“无用之用”。美育的情感体验特征表现为美育的过程性，也就是把过程和目的相统一，在情感体验过程中使受教育者情感得到丰富和提升，以怡情养性本身来“培根铸魂”。当前美育教学改革的重点之一是要就解决美育教学过程的“无感”问题，解决之道就是让“以活动为中心”成为美育教学的方法论原则，从而使学生在适合其身心发展特点、具有浓厚审美氛围、趣味盎然的活动中，引发、延续和深化情感体验，促进他们身心健康地成长。