书法学专业侧重于书法师资的培养和书法传播学科的建立和完善。2011年起，教育部文件就要求中小学校开展书法教育。书法教师队伍的专业水平直接影响到书法教学的质量。针对书法教师的专业要求，融合优势教学资源，培养具备专业教学能力的书法师资人才。建立书法传播学科，通过对书法专业的学习，延展汉字书写更多的应用价值。
在社会实践中不断探索书法与其他领域之间的关系和解决方案。在此基础上，学院还为学生提供本科+硕士连续式的学历晋升选择，与海外知名艺术院校教育专业直接对接。攻读海外艺术院校硕士。实现不同文化背景下教育教学理念的互鉴互融，还可以享受海外留学人员的政策，一站式解决学历、就业等实际问题。
历年来，书法学专业毕业生的个人发展及就业前景都非常好。毕业生们分布在于书法相关的各行各业，比如画廊艺术总监、拍卖公司业务经理、美术馆、博物馆文案编辑、出版社编辑等；还有部分人创办书法学校或者担任学校的书法专业教师；还有一部分人在书法创作领域继续深耕，考取硕士、博士，成为各地书协主席、画院、文化馆专职研究员，并在专业展览中担任评委等重要职务。继续教育学院注重培养学生解决实际问题的能力。以就业为导向，重实践，培养复合型实用人才教学理念的具体体现。
继续教育学院-专升本-书法专业
Q：2020年继续教育学院升级了招生方式和内容，书法专业应该也算是继续教育学院的老牌专业之一，请问与升级之前专业倾向有什么最大的不同？继续教育学院教学里的最大特点是怎样的？
书法学此前招过六届学生，毕业后在各自的工作岗位上发挥着作用。很多毕业生已经成为书法教学一线的带头人。为当地的书法传播，起到了很大的推动和促进作用。此次招收书法学专升本学生，本着宽进严出的原则。教学内容及课程设置侧重于书法教学方法的实践应用以及书法相关领域的应用拓展。掌握篆隶楷行草以及篆刻基本书写规律与教学方法。注重书法传播方面的外延性，共同探讨汉字书写之外与其他学科之间的关系。如书法与设计，书法与电影，书法与绘画，书法与建筑等等。
Q：在教学设想中，继续教育学院的教学大方向您以研究驱动为主，“不同于一般的照本宣科”，那么具体来说怎么去安排各项课程？包括各项工作坊等等？
我们这次重启书法学专业侧重书法教育和书法传播。在教学设想中会把书法传播放到主要研究方向。书法在实际的生活中应用非常广泛，如印刷书籍字体的设计，社交软件设计中的字体变化等等，我们会和方正字库等有影响的部门合作，把书法传播外延到实际工作生活中，让所学专业知识应用到就业创业。书法教学不仅仅传承经典传统文化，更重要传播延展文字的各种表达形式。我们会进行不定期专题课程教学的研讨，解决实际研习中的问题，教出法度，学到规律，才能真正做到学以致用。
Q：在培养人才方面，更加注重“广义”、贴合现实社会的模式，请问如何理解这种模式？具体相关的课程怎么去体现这种要素？能够为以后的学生们再去深造提供什么样的益处？
书法传播的重要性就是在现实生活中书法一直就在你身边。更广义的讲，书法就是一种记录生活的一种符号系统。文字与书法，设计与书法，建筑与书法，音乐与书法，舞蹈与书法，电影与书法都有着密不可分的联系。美育教育的开始，文字、书法是绕不开的重要课题，也是必须面对的基础课题。各个学科之间的互动交流是必不可少的元素。
我们也设置了相应的课程，主干课程包括艺术哲学、逻辑学、东方艺术通识、西方艺术通识、书法简史。核心课程包括各书体临习与研究、国画基础、篆刻基础、诗词格律概要。这些课程内容都会在社会实践活动中得到有效应用。通过这些课程的学习，学生会将逐步建立并完善自己的知识结构。通过激发自身的学习能力，对未来的就业与发展会有更清晰的认识和规划。而不是被动的等待或者被选择。这也为学生继续深造打下扎实而良好的理论基础。
特色课程（一）《汉字审美的世界》
汉字是什么？汉字为什么好?汉字如何好?⼤大家都清楚吗?汉字承载着中华⺠族独特的⽂化体系，承载着中华民族数千年⽂明史符号体系。汉字是古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大⽂明古国中惟⼀一得以传承的使用⾄今不曾间断的文字体系。随着社会和文字的发展，汉字的书写也由刻符，甲骨，钟鼎，⽟石，简牍，砖陶，纸张等逐渐演变。汉字已经根植中国乃⾄东亚各国的⽂化脉络之中。我们开设汉字审美的世界课程，就是将中华⺠族⽂化发扬光大，提⾼⼤家对汉字审美的再认识，增强⺠族凝聚力和向⼼力。讲好汉字故事，写好中国汉字。
⼀，教学理念
了解汉字之美，这是延展书法传播的基础知识。认知汉字的发展规律，才能真正体会到书写精神。
⼆、 培养⽬标
通过讲授汉字审美的世界课程，让学生掌握汉字发展规律，更加开阔视野研习书法。力求在书法传播中得以更好地表达与应用。
三、 教学内容
(1) 汉字的性质与构成⽅式(2) 汉字字体与书写中的⽂化现象
(3) 汉字审美体系(4) 汉字发展历程(5) 汉字与少数⺠民族⽂字关系
(6) 汉字与东亚⽂文化
四、 课题研究（汉字与少数⺠族⽂字关系）
中国是多⺠族的国家，承载着各⺠族悠久的历史，⽽且传承⾄今的⽂字不光汉字一 种。历史上从古到今各种⺠间⽂字更是异彩纷呈。少数⺠族⽂字有⾃己独特的特点。如东巴⽂字，⻄夏文字，契丹文字，⽔族⽂字，彝⽂文字，藏族⽂字，满族⽂字等。 通过教学团队和学⽣共同去探讨分析这个课题。系统整理此研究成果，完善汉字与少数⺠族⽂字的关系，梳理出各⾃的⽂字体系特征，增加⽂化⾃信，保护⺠族⽂化遗产。
五、 实践项⽬（汉字书写⼯具变革）
我们将会根据具体教学情况，实施参访交流活动。1，安徽宣纸集团。2，歙砚基地。3，古墨制作⼯艺。4，传统制笔笔庄。5，印刷博物馆。
特色课程（二）《篆刻符号与汉字圈》
文字符号载体最早可以追溯到岩石彩陶时期，进而到甲骨金石砖瓦印陶文字遗迹等，这样可以看出历史与雕刻有着紧密的联系。印章的出现是为了保证权威身份与信誉凭证的一种文化符号。随着社会发展，汉字的艺术表现形式多样，印章也逐步形成独特风格的一门艺术。汉字圈与篆刻本体之间互为启发，有一定程度的文化联系。重新审视篆刻前世与今生，让篆刻符号更加生动地展现汉字文化。
一、教学理念
书法传播需要文字的各种表达方式呈现。篆刻是文字系统中最具设计感的艺术形式之一。篆刻本体的构成观也会对汉字在不同领域里的应用有所影响。篆刻与各学科互为借鉴，使书写刻制转化及延展更多的传播形式。
二、培养目标
通过讲授篆刻符号与汉字圈课程，让学生了解印章基础知识以及篆刻的审美品味，在此基础上，逐步理顺篆刻与其他学科的关系。
三、教学内容
历代印章通论
篆刻流派分析
印论文献导读
篆刻符号解析
篆刻与汉字圈
四、课题研究（材料对篆刻的影响）
针对篆刻本体来说，字法，章法，刀法都有各自的不同要求。这些综合起来才会构成篆刻自己的语言。实际上其中还有一个非常重要的因素，材料。材料的工艺不同，会产生不同的艺术风格。印章时代，基本都是或铸或凿。石章普遍使用时才是真正意义的刻制。以材料为研究课题，深入挖掘各种不同类型的材料，整理各自的特点。思考由材料不同给篆刻本体带来的不同程度的变化。以及对后世篆刻艺术的影响。
五、实践项目（铸铜印，凿银印，盘条铁印）
通过失蜡法工艺，焊接工艺等技术手段完成不同材料印章制作。教学团队与学生亲自动手设计，体验制作工艺，让学生感受篆刻艺术特殊的魅力。
师资情况
徐涛
中央美术学院继续教育学院金石篆刻教研室主任
徐涛作品
洪厚甜
中国书法家协会理事，中国国家画院研究员
洪厚甜作品
尹海龙
中国艺术研究院篆刻院副院长，研究生导师
尹海龙作品
蔡梦霞
中央美术学院中国画学院副教授，研究生导师
蔡梦霞作品
图片由受访专业师生提供，致谢受访人及相关机构。
Photo Courtesy of the Interviewee and Related Organizations.
注：本文仅代表受访者本人观点，不代表中央美术学院艺术资讯网机构立场
Note: The views and opinions expressed in this interview are those of the interviewee and do not necessarily reflect the official policy or position of CAFA ART INFO and its employees.
采访&编辑/张译之
