创意美术可通过不同的材料，通过美术的方式，让孩子“抒发”自己心中所想，激发幼儿表达欲望；或者通过绘画游戏，以基本造型元素和色彩刺激幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官发展，激发儿童对美术的兴趣，形成对“美”的初步感悟。

对于父母来说，在家一样可以陪孩子“玩”创意美术。正当众多孩子为美术考级而战时，一种全新的美术教育——创意美术在中央美院少儿艺术教育工作室的带动下悄然兴起，并逐步扩展并影响着近年来中国儿童美育的发展与时俱进的全新国际理念。

很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，最好能考个级，为将来升学增加点“份量”。但是中央美院美术教育专家郑勤砚教授却建议，12岁前孩子不适合专业素描训练。况且培训机构师资力量良莠不齐，家长切勿通过美术考级来增加孩子未来升学的筹码。反而因训练内容的单一、枯燥乏味而抹杀孩子对艺术的兴趣。

科学家早就发现，孩子从3岁、4岁就开始了画画敏感期，有的甚至更早。孩子在画画敏感期到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个时候，家长该做的就是陪着孩子“玩”画画。

“儿童美术的最大价值在于创造，而非技巧。郑勤砚教授指出素描训练——是一种成人专业绘画，从美术教育学的角度来说，孩子接触此知识的最佳年龄是12—14岁，这是由人类发育阶段决定的，因为在这之前的孩子难以理解西方绘画中的透视原理，很难用自己的理解画出立体写实的物体，理解三维空间关系。早于这个年龄的绘画都属于儿童画的范畴，这是根据儿童的理解能力发展水平而定的，不单是从画面效果或工具来划分。

如果过早让孩子学习素描，会对孩子的想象思维产生干扰，强迫他们用不理解的方法去绘画，只能毁坏孩子的创造力。接触过一些过早接受成人美术教育的孩子，可以熟练用排线条的方法画出立方体、圆锥体，但是在真正的造型能力上，并不比没学过的孩子强，相对想象力和发散思维能力实有欠缺。

如果只为了更早让孩子接受看似更专业的知识，实际上是“揠苗助长”，那样对孩子后期学习，心理上会产生负面影响。当然不排除天才儿童，有些超长儿童天生空间理解能力异于常人，比如毕加索，12岁的肖像素描已经超过成人水平了。这种孩子非常少见，我们家长不能片面的认为孩子越早学习更多的知识就是好的，实际上我们应该根据孩子自身成长为其提供良好的学习环境，了解孩子真正的成长需求，让孩子快乐健康的成长！